【第282回】 「倫理」という授業中村 裕行 （地歴・公民）

　私は、４月初めの授業で、よく生徒達にこんな質問をします。

　「サザエさんの家を訪ねてきたお客様からいただいたお土産をあけてみると、イチゴのショートケーキが５つ入っていました。サザエさん一家は、サザエ（本人）、波平（父）、舟（母）、マスオ（夫）、カツオ（弟）、ワカメ（妹）、タラオ（長男）の７人家族です。さて、ケーキをどのように分けたらよいでしょうか？」

　初めはポカンとしている生徒達も、時間が経つにつれて頭を働かせ始めます。

　ある生徒は、「７分の５ずつ分ければいい」と答えました（数字に強い生徒かな？）。でも、ショートケーキを７分の５ずつ分けるのは大変そうです。また、５つのイチゴはどうするのでしょうか。

　別の生徒は、「ジャンケンで負けた２人が我慢する」と答えました。さらに別の生徒は、「女性や子供は甘いものが好きだから、波平とマスオが我慢すべきだ」と答えました。

　それでも、「カツオにケーキをあと２つ買ってこさせ、みんなで仲良く１つずつ食べる」とか、「大人が我慢して、イクラちゃん（いとこの子）やタマ（飼い猫）にも分けてあげればよい」という珍解答（？）には感心させられました。

　ところで、こんなバカげた質問や答えがとびかう授業とは、何の授業でしょうか？

　正解は、「倫理」です。倫理とは、「人の踏み行うべき道」をさします。 大げさな言い方をすれば、人の生き方や社会の在り方、徳や正義とは何か、などを考える授業です。決して答えは１つでなく、考え方は様々です。

　とかく白黒や○×をはっきりさせたがる中にあって、グレー（灰色）や△のゾーンは大切だと考えます。そこには、１つでは片付けられない色々なグレー、様々な△が存在します。たとえば、人の生き死にもそれぞれの社会（国）が決めていることで、人工授精や中絶の是非、臓器移植や安楽死の是非など、その考え方は様々です。

　マイナーな授業ではありますが、「倫理」は私にとって大切な、そして大好きな授業です。これからも感受性豊かな生徒達から柔軟な発想を引き出し、共に考えていければ幸いです。